知識(shí)是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，但是獲得知識(shí)的過(guò)程與信息本身同樣重要。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，提出問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，這樣才能使其發(fā)揮最大的潛力。因此，將好奇心注入他們的日常生活已成為我們的使命。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們
室內(nèi)空間設(shè)計(jì)公司認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程不應(yīng)僅限于課堂。他們希望他們的學(xué)生被一直促進(jìn)學(xué)習(xí)的空間氛圍所包圍，以便孩子們可以從任何地方學(xué)習(xí)。因此，與其將空間劃分為更多的教室，不如將現(xiàn)有空間轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以不斷學(xué)習(xí)的空間。為了支持這些新的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要容納越來(lái)越多的學(xué)生和幼兒園學(xué)生使用的各種教材，將“游戲區(qū)”和“存儲(chǔ)空間”組合在30厘米厚的墻壁中作為解決方案。
這個(gè)“游戲墻”通過(guò)向孩子們以前忽略的普通墻面中添加非同尋常的元素，為孩子們創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它將變成一個(gè)引人入勝的環(huán)境，讓學(xué)生可以不斷學(xué)習(xí)，這是一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)工具。這種設(shè)計(jì)使學(xué)生可以通過(guò)與環(huán)境互動(dòng)來(lái)發(fā)展自己的技能和能力，并為他們提供質(zhì)疑，調(diào)查和與周?chē)h(huán)境融為一體的機(jī)會(huì)，這是他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧Ｒ虼耍瑢W(xué)習(xí)行為不僅與教室有關(guān)，而且與教學(xué)的每一步都息息相關(guān)。
PLAY-WALL游戲墻的高度為2.8米，分為兩個(gè)主要部分：兒童底部和成人頂部。孩子們的部分-從0到1.4m的墻壁的底部包含供孩子在墻壁的兩側(cè)使用的功能：公共區(qū)域一側(cè)-安裝了不同玩具的墻壁游戲。教室一側(cè)則用來(lái)做作業(yè)和孩子們個(gè)人物品的儲(chǔ)物柜和存儲(chǔ)空間。
成人部分-從兒童伸手可及的距離頂端1.4到2.8m的墻壁的頂部，包含供成年人使用的功能：信息板-顯示事件新聞，學(xué)生在教室前工作。儲(chǔ)藏室–用于存放設(shè)備和教材的空間。
“沒(méi)有人能保證孩子會(huì)從我們創(chuàng)造的東西中學(xué)到新的學(xué)習(xí)技能，但是我們可以說(shuō)的是，現(xiàn)在他們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)有更多的樂(lè)趣。”
這次
空間設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅是將知識(shí)從教室轉(zhuǎn)移到墻壁上，而且是將整個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)好奇心并激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)感的空間。孩子們可能要停下來(lái)和他們玩耍或者繼續(xù)走路，但是無(wú)論哪種方式，世界對(duì)他們而言將永遠(yuǎn)不再是“普通的”。他們只需要看。